देवेंद्र कुमार बुडकोटी द्वारा
1971 में अपनी पुस्तक ‘डेसचूलिंग सोसाइटी’ में, इवान इल्लिच लिखते हैं कि डेसचूलिंग एक ऐसे समाज को लागू करता है जहां सीखना सभी के लिए स्व-निर्देशित है और रोजमर्रा की जिंदगी के साथ इंटरव्यू किया जाता है। वह आधुनिक दुनिया में शिक्षा की भूमिका और अभ्यास की आलोचना करता है और लिखता है कि स्कूलों ने कार्य के लिए धन और जनशक्ति का उपयोग करके शिक्षा के कार्य का एकाधिकार किया है। इससे पहले, शिक्षाविदों पाउलो फ्रायर ने अपनी 1968 की पुस्तक, “पेडागॉजी ऑफ द उत्पीड़ित” में लिखा है कि वर्तमान शैक्षिक दृष्टिकोण महत्वपूर्ण सोच और रचनात्मकता में बाधा डालता है और मौजूदा शक्ति असंतुलन को पुष्ट करता है। गुरुदेव रवींद्रनाथ टैगोर ने भी प्रकृति के साथ समग्र विकास, रचनात्मकता और मजबूत संबंध पर जोर दिया। गुरुकुल शिक्षा की प्राचीन भारतीय प्रणाली समग्र थी, जो एक प्राकृतिक सेटिंग में छात्रों के आवासीय मेंटरशिप पर केंद्रित थी। 1835 के कुख्यात मैकाउले मिनट उन भारतीयों का एक वर्ग बनाना चाहते थे जो “स्वाद में अंग्रेजी, राय में, नैतिकता में, और बुद्धि में, रक्त और रंग द्वारा भारतीय होने के साथ” थे। अंग्रेज अपनी प्रशासनिक मशीनरी के लिए अंग्रेजी बोलने वाले बाबू बनाने में सफल रहे, जिसका बोझ हम आज तक ले जाते हैं।
नई शिक्षा नीति 2020 के प्रकाश में, कोई भी डेसचूलिंग समाज के रंगों को नोटिस कर सकता है, जैसा कि नीति दस्तावेज़ में लिखा है, “शिक्षाशास्त्र को शिक्षा को अधिक अनुभवात्मक, समग्र, एकीकृत, पूछताछ-चालित, खोज-उन्मुख, शिक्षार्थी-केंद्रित, चर्चा-आधारित, लचीला, और, बेशक, शुभकामनाएं, शुभकामनाएं। मूल्यों, विज्ञान और गणित के अलावा, शिक्षार्थियों के सभी पहलुओं और क्षमताओं को विकसित करने के लिए;
नई शिक्षा नीति के प्रकाश में, हमें स्कूल को स्पष्ट निर्देश देने की आवश्यकता है, प्रारंभिक चरणों से तीन आरएस (पढ़ने, लिखने और अंकगणित) के शिक्षण का उल्लेख करना पर्याप्त नहीं है, लेकिन इसमें शामिल होना चाहिए, नृत्य, नाटक, थिएटर, संगीत, कठपुतली, कहानी और बाद में पेंटिंग, पॉटरी, मूर्तिकला, और कुछ ही बेरिनिंग, सरफेरी, कंप्यूटर की मरम्मत, चिनाई। उच्च वर्गों में संगीत वाद्ययंत्र के साथ संगीत भी। प्राथमिक कक्षाओं से सभी प्रकार के खेलों और खेलों को भूलने के लिए नहीं। शिक्षकों और माता-पिता के लिए यह स्पष्ट होना चाहिए कि शिक्षा केवल तीन रुपये नहीं है, बल्कि यह भी कि सीसीए-सह-पाठ्येतर गतिविधियों को भी कहा जाता है और इन गतिविधियों के लिए दिए गए निशान होने चाहिए, न कि एनसीसी, एनएसएस और बॉय और गर्ल स्काउट्स को भूलने के लिए।
मानक दसवें के बाद विषय स्ट्रीमिंग, अर्थात। विज्ञान, वाणिज्य और कला, छात्रों के बीच परिसरों का निर्माण करता है। इसके साथ युग्मित कुछ शिक्षकों का व्यवहार है जो छात्रों को खराब समझ और विषयों की हांफने के लिए शर्मसार करते हैं। यह आने वाले वर्षों में कई छात्रों के आत्मविश्वास और रचनात्मकता को मारता है। शिक्षकों और माता -पिता का यह व्यवहार आने वाले वर्षों के लिए व्यक्तियों में मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों को जन्म दे सकता है।
हमें विज्ञान, वाणिज्य और सामाजिक विज्ञान के लिए एक सामान्य पाठ्यक्रम भी होना चाहिए। व्यक्तिगत राज्य अपने इतिहास, भूगोल और संस्कृति पर कुछ अध्याय शामिल कर सकते हैं। एक बार आम पाठ्यक्रम हो जाने के बाद, तब सेंट्रल बोर्ड ऑफ स्कूल एजुकेशन की तरह एक एकल अखिल भारतीय बोर्ड होने पर काम करने की आवश्यकता नहीं है।
उपरोक्त के अलावा, सरकार को वैकल्पिक शिक्षा प्रणालियों जैसे कि गुरुकुल स्कूलों और होम स्कूलिंग को सक्रिय रूप से प्रोत्साहित और बढ़ावा देना चाहिए। किसी भी व्यक्ति को प्राप्त करने के लिए किसी भी व्यक्ति को अनुमति देने के लिए एक स्पष्ट प्रावधान किया जाना चाहिए, जो किसी भी राज्य या केंद्रीय शिक्षा बोर्ड द्वारा आयोजित कक्षा 12 बोर्ड परीक्षा में सीधे आवेदन करने के लिए और दिखाई देता है।
सिलेबस को बदलने में डिजिटलाइजेशन, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस, साइबर सिक्योरिटी आदि के उद्भव के साथ, शिक्षाशास्त्र को युवा संवेदनशील दिमाग के प्रति सहानुभूति रखना चाहिए। शिक्षण एक गंभीर व्यवसाय है, विशेष रूप से प्रारंभिक बचपन और प्राथमिक शिक्षा में, क्योंकि शिक्षा एक राज्य और समाज के भविष्य को आकार देती है।
